欲考零分反对现行教育制度，并不止李坚一个，李坚也并不是第一个。安徽蒙城考生徐孟南在今年高考中也为得零分，在每道题后故意"犯规"(7月14日《新安晚报》)；2007年，湖南浏阳考生陈圣章也是以故意考零分表达对应试教育的抗议(2007年7月1日《潇湘晨报》)；2006年，河南南阳考生蒋多多也曾"以高考'上书'"——所有试卷用双色笔写，并把笔名写到密封线外，还在考卷上写下对高考制度不满的文字(2006年7月5日《新京报》)；而要再往前追溯的话，韩寒当年也算一个——会考科目N门红灯高高挂，还在《新民晚报》撰文抨击教育制度，后来当复旦对其抛出橄榄枝时，他以挥一挥衣袖的决绝作了回应。

　　如果仅是李坚一个，或许可以归咎个人；但是却日渐其多，可谓"年年岁岁花相似，岁岁年年人不同"，呈扩张之势，却不能不让人就教育制度有所反思。而事实上，以分数为指挥棒的高考制度之不健全也早是为人诟病已久。

　　并不是每个忍得胯下之辱者都能成韩信；当然，也并不是每个反对教育制度者都能成韩寒。其中的绝大多数人所付出的代价，将会是前途之坎坷。这又岂是"作秀"二字所能了得？

　　无论"绞尽脑汁考零分"式"堂吉珂德大战风车"是如何勇毅，相对于体制痼疾之顽固，李坚们作为个人，无疑都是弱势的；而也因为弱势，理应得到关爱，得到悲悯。

　　同时，"绞尽脑汁考零分"——只在表达对现行教育制度的不满和抗议。无论其态度是否偏激，当然，也都有着这份表达不满的权利；对于这份权利，亦理当抱以基本的尊重。

　　作为一名有社会担当、人文关怀的学者，重庆社会科学研究院研究员孙元明，理应是是俯下身段，倾听李坚们的不满、诉求，对现行教育制度有所反思，进而力促高考制度逐步改善、健全，从而尽量规避此类极端事件的重演；而一句"变成一场作秀"论，所尽显的，却只是精英的傲慢与冷漠——惟让人齿冷心寒而已！